首页教学设计中的教学目标怎么写？
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(资料图)
教学目标是关于教学将给学生带来什么变化的明确陈述，是指学生在教学活动中预期的学习结果。在教学过程中，教学目标起着非常重要的作用。教学活动以教学目标为导向，始终以教学目标的实现为中心。
如何写教案而不是小教案？
小班游戏(带教学反思)教案主要包括设计意图、活动目标、重点难点、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思等内容，可以激发幼儿参与游戏的欲望，体验小班游戏的快乐，鼓励幼儿大胆行动，培养幼儿的想象力和创造力。适合幼儿园老师用小班游戏。我们来看看小班游戏的教案。
小班游戏教案:从小手改教案(附教学反思)
设计意图:
小班的孩子已经形成了自我认知和自我意识，对自己的身体和周围的事物越来越感兴趣。小孩子的小手是最常用最熟悉的。他们每天用手做很多事情，他们已经对自己的小手产生了兴趣。这个活动的目的是让孩子充分发展想象力，让孩子在思考、变化、玩耍的过程中更加爱自己的小手，进一步激发孩子爱小手、护小手的意识。所以，我选择并设计了这个活动。
活动目标:
1.激发孩子参与游戏的欲望，体验小手变小的快乐。
2.鼓励孩子大胆表现，培养孩子的想象力和创造力。
3.尽量让孩子学习“我的小手变了，变成了……”这一短句。
4.孩子通过活动学习玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.在活动中，让孩子体验和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
重点和难点:
重点是让孩子大胆的去想象，去表达，去体验游戏的快乐。
难点是让孩子用小手表达不同的东西。
准备工作:
1.知识准备:幼儿已经知道“有能力的小手”。
2.材料准备:磁带、录音机、背景图片、油漆、木板、湿毛巾。
活动流程:
1.老师和孩子一起表演《小手在哪里》，配合音乐，引起孩子对小手的兴趣。孩子们非常熟悉这首曲子。通过和小手玩捉迷藏、游戏，他们很开心，也很愿意参与活动，不仅集中了注意力，也让他们对自己的小手产生了兴趣。)
2.引导孩子讲小手的技巧，让孩子知道自己的手可以做很多事情，自己的事情自己要做。(在老师的指导下，孩子可以根据已有的经验回答小手的很多功能，认识和理解自己的小手，非常喜欢自己的小手，自然过渡到下一步，和他们一起做游戏。)
3.老师和孩子们一起玩“小手变”的游戏，体验“小手变”的快乐。
(1)教师示范。比如我的小手变成了小猫喵喵喵喵；我的小手变成了 *** 。
(2)鼓励幼儿大胆表现，用小手展示各种不同的东西，让幼儿一起改变。如手枪、兔子、相机等。每个孩子都有一双小手，是他们现成的学习工具。孩子对小手的各种东西也很感兴趣，所以在小手的游戏中很投入，也很开心。在和谐快乐的环境中，孩子们无话不谈，其乐融融，体验着小手变化的快乐。大部分孩子都能参加活动，性格开朗，积极向上。快乐教育的原则得到了很好的体现。与此同时，目标2和3已经落实，困难已经突破。)
4.老师和孩子一起完成“小手印画”。
(1)教师通过示范、说童谣的方式，教孩子“小手印画”的方法。
(2)引导孩子自由选择颜色打印出小手的形状。
(3)展示作品给孩子观察，引导他们想象“小手印”是什么样子的；老师加了一张图，变成了漂亮的小手印。老师的示范发挥了重要作用，孩子们迫不及待地在纸上印下了自己的小手印。从小手到小手印，培养孩子的想象力和表达能力。当他们看到自己印在纸上的各种颜色的小手印，通过想象和老师的画变成树叶、小鸡、小鸟时，非常兴奋，体会到了小手变化的快乐。)
活动:
鼓励孩子求异，继续玩“小手变”的游戏，编儿歌给孩子表演。
活动反映:
整个活动旨在充分发挥孩子的想象力、表现力和表达能力。在活动过程中，老师是引导者、合作者和支持者，以关心、接纳、尊重的态度与孩子们互动，像孩子们的朋友一样营造一个轻松自由的空房间。通过老师和孩子之间，孩子和孩子之间的互动，每个孩子都有愉快的体验。让孩子去思考、去改变、去说话，让孩子在充满想象力的环境中发展认知能力、思维能力、表达能力。
幼儿园教案完整版怎么写？
完成幼儿园教案的编写。
一份完整版的幼儿园教案一般包括五点:教材的选取、目标的确定、过程的设计、教具的准备、教室的准备。详情如下:
教材的选择
选择教材要考虑孩子的年龄特点和兴趣爱好。一课太深，太浅，太多或太少。只有选择适合孩子年龄特点，能引起孩子兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。
目标确定
目标设定原则上要根据孩子的实际情况，从三个方面确定一个活动目标:
1.知道
2.能力
3.情绪
过程设计
工序安排就像做菜的顺序一样。重要的是先放主料或佐料，放佐料时先放姜蒜或酒醋。如果放的好，放的及时，颜色鲜美，味道无穷。材料摆放不好，就会没胃口，再好的营养和材料也会浪费掉，失去应有的价值。
一节课能否在之一时间引起孩子的兴趣，是开场的之一部分。一个问题能否被引用，对一节课的开展至关重要。所以之一枪一定要打好打准，才能更大程度的吸引孩子的注意力。
一般题目引入后，就是重点内容的学习。这里有一个循序渐进的过程，由浅入深，由表及里。换句话说，就是要教好，让孩子快乐学习，有所收获。如何教和学取决于如何设计你的活动过程。
所以在设计的过程中，很多教师的隐性因素渗透到了设计中。一个人必须在心里知道这个环节应该安排在哪里，如何安排，为什么安排。只有当一个人意识到这种设计时，他才能在课堂上自由地使用它。
活动快结束的时候，我们很容易犯一个低级错误，就是以为反正下课了，却不知道很容易感觉头重脚轻，虎头蛇尾。所以最后一个环节一定要慢慢来，从头到尾开始。更好能呼应开场，让整个活动感觉完整。
而且整个活动设计要有一条主线贯穿，这样整个班级才能组织的很清晰，也不用一会儿用筷子刀叉，造成不必要的混乱。
每一个活动中，都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计，也是在结尾留下悬念。一堂好课讲完，不应该是嘎然而止，而是回味无穷。
教具的准备
教具是为了教学，所以精胜于量，技胜于花。每一个教具都应该用在最前沿。教具的设计和编写既要考虑儿童的年龄特点，又要考虑班级的需要。
教具要足够，但不要太多。太多容易造成不必要的麻烦。教具的 *** 要精致，但不能花哨。可以利用现成的实物，也可以利用废旧材料，但绝对不能粗制滥造，以免给人不负责任的感觉。
但也不必太花哨。浪费时间，容易让孩子分心，有时甚至会让孩子变得一无是处。写教案的时候，把和这节课相关的教具写清楚就行了。当然，教案里写的准备不仅仅是教具的准备，还有孩子知识的准备，比如一些特殊活动的天气准备，等等。
课程计划的要素
一个完整的活动设计包含四个要素，即上面提到的四个要点:
1.设计意图也可以是教材分析。
2.活动目标
3.活动准备
4.活动过程
总结:总之，要写好教案，首先要选择适合各个年龄段孩子的教材，然后对教材进行深入分析，精心确定活动目标，围绕目标设计过程，在每个环节为目标服务，达到轻松教学，快乐学习的目的。每一项活动都能真正让孩子得到应有的提高和发展。
小学教学设计哪个科目简单？
小学教师资格证教学设计数学比较简单。笔试主要考察考生在教学中应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。教学、学生辅导和班级管理的基本知识。
教授学科领域的基础知识，教学设计实施评价的知识和方法，以及运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
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